文献综述
排球运动起源于美国，自1949年举行第 1届世界男子排球锦标赛以来，国际排球运动有了较大的发展。特别是1964年奥运会把排球运动列入正式竞赛项目后，各国对它普遍重视，它的技术、战术发展已进入了一个新的阶段。在2016年里约奥运会女子排球决赛中，中国队以3比1战胜塞尔维亚队，夺得冠军，“女排精神”再次受到广泛关注。在体育教学中，排球运动也因为运动量适中等优点广受大家喜欢。
我设置的题目就是新课标下水平四排球正面双手传球的教学研究，我之所以研究这个题目不仅是因为我对排球十分感兴趣，在专项选修课中选择了排球作为第一专项，还因为“女排精神”的顽强战斗、勇敢拼搏是我一直崇拜且向往的。排球运动的魅力就在于它的不可预知性、技术性、观赏性等。排球技术主要包括传球、垫球、扣球、发球、拦网，每个项目里面还有很多的分支。我这次研究的项目就是传球中的正面双手传球技术。通过日常学习生活中对各地区中学的了解，我觉得目前排球教学开展情况还是较为普遍的。
本文就江苏省南通市各地区中学体育课排球课程的现状进行了调查、分析、讨论,采用了文献法、访谈法、数据分析法等多种研究方法, 通过调查江苏省南通市中学生关于排球运动价值的认知情况、学生参加实排球项目运动的原因、师资队伍、场地器材以及课程内容安排等，根据实际情况做出相应的课程内容设置与调整。
调查分析目前江苏省南通市各地区中学排球正面双手传球教学内容设置的现状，改变不合理的教学内容安排及不恰当的教学方法，提出合理的排球正面双手传球教学内容设置。
江苏省南通市各地区中学体育课中排球教学现状及内容设置的调查，对中学体育教师就相关内容进行访谈，对中学生关于排球运动项目的认知、参与排球
课程学习的原因等进行访谈，数据的统计及整理。
另外，我从“阳光体育”中得到一个灵感，就是：将排球正面双手传球的课堂教学与课余活动联系起来。首先，我将先从排球课堂教学本身进行调查研究，涉及方面有：课程内容、学生的兴趣爱好及认知等；接着将从课余体育方面进行分析，如：竞赛游戏安排、师生互动等。其次，我发现近年来学校过于重视技能的掌握与知识的学习,课程的内容过于单一,课程的结构还不够开放,课程的评价体系还很不完善,没能满足学生个性发展的需求,对终身体育的发展没有起到积极的促进作用。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。对此，我们进行了深刻的反思与研究，努力将排球正面双手传球技术完善的更加适合教学。
资料编号：[676775]
