随着互联网技术的迅猛发展和社交媒体的普及，大学生已成为社交网络的主要使用者。
然而，过度使用社交网络可能导致成瘾倾向，进而影响大学生的学习投入度。
本文首先对大学生社交网络成瘾倾向和学习投入度的概念进行界定，并梳理了两者的测量方法。
其次，文章对国内外关于大学生社交网络成瘾倾向对学习投入度影响的研究进行了综述，分析了社交网络成瘾倾向影响学习投入度的主要机制，包括时间挤占效应、注意力分散效应、自我效能感降低和学习目标模糊等。
最后，文章总结了现有研究的不足，并对未来研究方向进行了展望。
关键词：大学生；社交网络成瘾倾向；学习投入度；影响机制
#1.1.社交网络成瘾倾向社交网络成瘾倾向是指个体过度使用社交网络，对其产生心理依赖，进而影响其正常生活和学习的一种行为倾向。
#1.2.学习投入度学习投入度指学习者在学习活动中积极主动地投入时间和精力，并运用有效的学习策略以达到学习目标的程度。
#1.3.两者的测量方法
##1.3.1.社交网络成瘾倾向测量目前，常用的测量大学生社交网络成瘾倾向的量表主要包括：Young网络成瘾量表（InternetAddictionTest，IAT）陈少华等人编制的大学生网络成瘾诊断问卷（InternetAddictionDiagnosticQuestionnaireforCollegeStudents，CIADQ）彭纯等人修订的手机成瘾量表（MobilePhoneAddictionScale，MPAS）
##1.3.2.学习投入度测量测量学习投入度的常用方法包括：问卷调查法，例如：学习投入量表（StudentEngagementInstrument，SEI）学习投入度问卷（AcademicEngagementQuestionnaire，AEQ）行为观察法，例如观察学生课堂参与度、作业完成情况等生理指标测量法，例如脑电图（EEG）、眼动追踪等
近年来，国内外学者对大学生社交网络成瘾倾向对学习投入度的影响进行了大量研究，普遍认为大学生社交网络成瘾倾向对其学习投入度具有显著的负向影响。
