错题管理的研究现状综述
摘 要：错题在学生学习中扮演着重要的角色，提高学生错题管理的有效性有利于纠正学生学习过程中不好的习惯，提升学生的学习能力以促使学生真正地“学会学习”。本文梳理了近些年国内外关于错题管理的主要成果，从错题管理的研究背景、国内外错题管理研究现状等方面展开，发现研究成果主要集中在错题管理的现状研究以及它的相应策略，为“初中数学错题管理的研究与实践”奠定了基础。
关键词：错题管理；错题管理策略；错题管理态度；错题管理行为
一、错题管理的研究背景
在当今新课程标准的素质教育背景下，时代对学生的要求与责任是“学会学习”，要求培养学生自主学习的能力。在这个条件下，要求学生要转变学习态度，运用自己掌握的学习方法和策略进行自主探索式学习，不依赖别人，形成由“要我学”到“我要学”的态度转变。因此当今教师的一项重要任务就是引导学生，使他们学会自主学习，提升学习主动性。
经过了长时间的义务教育和高等教育的学习，我们都知道，习题在学习过程中的重要作用。也正是因为这种作用驱动下，对于当今时代的应试教育体制下，“题海战术”成了许多师生所采取的措施。但是许多学生盲目地做新题而不重视错题的修正，使得习题散失了它本身查漏补缺的价值。
学生进行错题管理的过程就是他们进行知识管理的过程，在这个过程中，他们可以通过对错题进行错误原因的分析，整理、归纳分析自己的知识漏洞，发现自己的问题本质。此时的学生会发现错误与原认知冲突或不平衡，此时教师要使用各种教学手段促使学生同化、顺应以达到最终平衡的目的[1]。整理错题的过程就是以错攻错的过程，在这个过程中学生可以直面错误、分析错误、发现知识漏洞、更新知识框架，是促进学生有效学习的重要方法[2]。
二、国内外错题管理现状的调查研究
为了研究初中数学管理的研究与实践的课题，笔者从中国知网中以“错题管理”为主题进行搜索和它相关的内容，期刊中除了以“错题管理”命名之外还有错题、错题集、错题本等等，其中主要以错题管理和错题为主，共有289篇占了42.9%，错题管理共有217篇占了32.20%。硕博论文中出现的主要有错题管理、数学错题、错题本、错题管理策略四类。其中错题管理有49篇（占50.51%），错题本有11篇（占11.3%），数学错题有10篇（占10.3%），错题管理策略有10篇（占10.3%）。以数学错题管理为主题查询共有131篇文献，其中期刊有89篇，硕博论文有38篇.有关错题管理的发表年度趋势图如图1所示，从2013年开始对“错题管理”的有关研究越来越多，对错题管理的关注也是越来越集中，研究也从“粗”走向“细”。
图 1 知网中以“错题管理”为主题的发文量
