文献综述
1.研究现状：随着基础教育课程改革的全面推进，我国在课程改革研究上取得了大量的成果，其中，不同教材的比较研究一直是研究的重点内容。
仅我国在义务教育阶段，就共有9个版本的教科书。
也有许多学者对这些教材进行了比较研究。
比如，陈天宇在2017年发表了《浅析人教版与苏科版对有理数的呈现方式》以数学史为参照，分析比较人教版和苏科版教材对有理数及其相关概念的呈现方式。
主要是针对正数和负数，绝对值和相反数的呈现方式做了比较研究。
认为，苏科版的呈现方式更符合学生的认知规律。
华中师范大学的桑帆研究了人教版与北师大版的小学数学教材的呈现方式。
2.本课题的研究价值:就以上情况，目前尚未全面对有理数的相关概念及其运算做出系统的比较。
我想基于学生的认知方式，情感态度，教学情况方面比较人教版和苏教版有理数呈现方式的优劣性。
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