文献综述
（一）阐述课题研究的现状及发展趋势
二十世纪九十年代，上海的《语文学习》杂志开辟了一个专栏，在这个专栏中展开了“淡化语法”问题的讨论，当时这一场大讨论的初衷是将现有的语法内容中不适应初中生思维发展特点的内容删掉，改革之前不科学的语法教学方法[1]。但是，究竟哪些语法内容是不适应学生学情的呢？这次讨论并没有给出一个明确的界定。随后出台的教育大纲和课程标准也并没有对教学内容做出规定。此后，随着语文人文性的呼声越来越强烈，语法教学逐渐地淡出课堂；随着语文教学评价机制的转变，语法知识逐渐地淡出试卷。在实习中，笔者通过观察和谈话，发现当前初中语文语法教学还存在着许多问题，这些问题也影响了初中生语用的准确性。
（二）本课题研究的意义和价值
首先，先对教育部编义务教育语文教科书中的语法部分进行了分析和归纳，概述了其中的优点和缺点，对教师的教学具有一定的指导作用。其次，搜集整理了前人对于初中生语用问题的相关研究文献，进行了整合，并从日常交际语和书面用语两方面概述了初中生语用问题，较为全面。接着，针对当下语法教学中存在的现状，笔者随机抽取了50份有关初中语文语法的教学设计并分析了这些教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等，同时根据调查所暴露的问题提出改进建议，较为科学。
（三）文献综述
当用中国知网全文数据库进行检索时发现：二十世纪九十年代以来，共检索到6222篇有关“初中语文语法教学”的文献资料。检索二十世纪九十年代以来，“初中语文语法教学问题”有关的文献资料时，则仅找到5267篇。2016年9月，教育部编义务教育语文教科书投入使用，在此版教科书的编排中，语法知识部分与以往比有了很大不同。但是，在知网数据库中搜索“教育部编义务教育初中语文教科书中的语法”、“利用教育部编义务教育初中语文教科书中的语法进行教学”时，相关文献较少。可见，对初中语文语法教学的研究比较多，而针对教育部编义务教育初中语文教科书中的语法的研究文献却很少，更不用说如何利用教育部编义务教育初中语文教科书中的语法进行教学了。二十世纪九十年代以来，与本课题相关的国内研究现状大致如下：
首先，初中语法教学研究必定绕不开的话题就是“淡化语法”，二十世纪九十年代成为初中语法教学发展的一个关节点，当下初中语文语法教学仍然受其影响。例如：蔡晶晶[2]在其论文《初中语文语法教学研究》中就认为淡化语法为初学生语文阅读与写作水平的下降埋下了隐患；沈志坚[3]在他的文章《初中语文语法教学的淡化现状与对策分析》中曾提到这种模糊的界定改变了语法在语文教学中的地位。但是，除了教师的教学观念受“淡化语法”的影响之外，教师未合理利用教科书等教学资源、对课程目标的把握不够准确、教学方法单一等问题也制约了初中语文语法教学水平。而这一方面的相关研究文献较之前者来说略有不足。其次，冯大伟[4]的《初中生作文语病调查及教学对策研究》、肖枝鸾[5]的《初中语文作文教学病句问题研究》等文章，都不同程度地谈到了初中生的语用问题，但是缺乏整合。再次，研究者对语法教学问题展开的调查中涉及到教师的教学设计的调查较少，这方面还需加强。
