《联觉感知在中学音乐课堂中的实践运用——以仓前实验中学为例》文献综述

 2023-03-23 19:42:50

联觉感知在中学音乐课堂中的实践运用

摘要：联觉作为一种复杂的手段与过程，在音乐感知中与音乐感知能力密不可分，双方的结合运用对于中小学音乐课堂中的多元发展、个性化发展、长远发展有着极大的启发意义。本研究仅以初中音乐课堂作为研究范围，认为在现实教学实践中，从教学设计、教学效果及拓展应用等角度出发或有利于探索联觉感知对于音乐教学的功能应用。

关键词：联觉感知； 初中音乐课堂； 多元发展

一、文献综述

联觉作为一种复杂的手段与过程，在音乐感知中与音乐感知能力密不可分，双方的结合运用对于中小学音乐课堂中的多元发展、个性化发展、长远发展[1]有着极大的启发意义。本研究仅以中学音乐课堂作为研究范围，探索联觉感知对于音乐教学的功能应用。

（一）研究来源及意义

1.新课标

《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐达到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”教师要“让学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求”。[2]教师要通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，使其养成健康向上的审美情趣，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。新课标要求我们作为音乐教育者，应该以更专业的态度探索音乐及音乐教育领域中的先进理论实践，培养和完善学生及自身在音乐审美、音乐感知、音乐表达等方面的综合能力与素质。

2.联觉感知的理论意义

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