文献综述
（一）研究缘起
打击乐器的起源可以追溯到我国古代夏商周时期，以鼓为代表的打击乐器应运而生。在社会不断发展的过程中，打击乐器也随之发展。打击乐器以其突出的节奏感而为大家所熟悉，用以配乐润色。作为音乐活动的一种，打击乐活动甚受幼儿喜爱，也符合了蒙台梭利提出的感官教育，利用了听觉、触觉来配合发展幼儿的音乐感知能力，适应了幼儿的需要和兴趣，如同奥尔夫教学法所提倡的，它能为幼儿的节奏感培养有很大的益处。当今随着社会的变化，不少家长也越来越重视幼儿的兴趣发展、注重幼儿的情操陶冶，从小就有意识地培养幼儿对音乐的感知能力，打击乐活动教育亦是不可或缺的一部分。
目前幼儿园开展打击乐活动的实际情况并不频繁，大多数以音乐活动中的歌唱活动、韵律活动为主。打击乐活动开展的不可控因素往往是新手幼儿教师所顾及的，难以控制的混乱局面让很多幼儿教师望而却步。不仅如此，关于打击乐活动的参考文献也有一定的局限性，大多数是作为音乐活动的一部分进行了描述，而关于打击乐活动的专门文献却很缺乏。为此，我认为对于打击乐活动的设计研究很有必要。
（二）核心概念的界定
1.打击乐活动是指人们使用打击乐器进行的各种演奏活动，它是人们日常生活中重要的音乐活动之一。在迎宾庆典、休闲娱乐、婚丧嫁娶、新年庙会等种种场合，往往都少不了它。[1]
2. 教学设计（On theteaching Designing）是本世纪在欧美首先兴起的一种教育技术，后来介绍到我国。幼儿园的教学设计是以幼儿园的教育理论为指导，将人类社会中长期积累起来的并在当代社会中急剧更新、发展的知识技能结构和道德情感结构转化为能被幼儿所接受的教学内容结构。以学习理论为依据设计幼儿园教学 ,主要应反映如下两个方面:(1)教学活动要注意幼儿的心理活动和个别差异。(2)教学活动要依据心理发展规律构建儿童的心理结构。幼儿园教学设计的思路：(1)树立发展观念 ,设计因材施教；(2)依据心理结构进行定向培养。[2]
3.《啤酒桶波尔卡》乐曲最早见于1934年，在布拉格出版。1939年美国剧词家柳.布朗在百老汇音乐剧《小乡巴佬》中选用了这首曲调，流行一时。在二战期间的欧洲战场上，盟军的军乐团常演奏此曲，成为敌对双方都喜爱的名曲。[3]
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