一个大学生的支教叙事研究文献综述

 2023-09-25 09:12:56

文献综述

一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究背景

随着社会的快速发展，大学生支教事业的发展可谓是突飞猛进的，提起支教，一部分人的第一反应就是艰苦与遥远，又或者有些人觉得这是一个很好地锻炼自己的机会，可以丰富自己的人生阅历，更大程度的体现自身价值，笔者的想法恰好就是后者，这也是近年来最想实现的梦想。五月份听闻南通大学和江苏第二师范学院与贵州荔波县教育局有一个支教的项目，便开始关注，了解到这个项目叫“西部扶苗计划”，致力于提高当地农村学前教育，各方面搜集信息加上老师反馈的实地考察信息，做好一切思想准备后便报名参加了。

实地开始支教后笔者发现，其实支教并没有我们想象的那么艰苦，国家对于贫困地区各方面的的帮扶与支持是很深入的，尤其是教育方面。很多山区学校的硬件条件并不比我们当地的差，甚至于超越我们当地，他们所缺乏的是软资源也就是人力资源。笔者所在的这所学校是村小，有一个学前班和一个一年级，一共18个孩子，一个老师。学前班其实就是一个混龄班，没有专业的老师，小朋友整天就是自己玩儿，玩具也很单一,当一年级老师有空的时候才会给他们上课，而且也仅仅是小学化的授课方式。作为一个准幼儿园老师，笔者深深地知道良好的学前教育对一个孩子一生的发展有多么的重要，对一个家庭多重要。国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，《幼儿园教育指导纲要》当中都规定了幼儿学习与发展的目标和相关教育建议，这里的孩子基本达不到目标，缺乏想象力好奇心，思维能力差。很大的原因就是没有专业的老师，家长也缺乏正确的育儿观念，不重视孩子的成长。这与我们当地的学前教育是无法比较的，虽然现在支教的队伍在不断地壮大，但是大多是短期支教，没有专门的组织，没有长期的计划，而且支教基本是去小学和初中，很少有专业幼儿园老师深入山区幼儿园进行支教，而学前教育是人生最初的教育阶段，启蒙教育很重要，这是山区学前教育得不到良好发展的一个原因。

笔者通过文献阅读与查询发现，关于支教的叙事研究几乎没有，大多数的研究是关于我国支教或者短期支教的现状、问题、解决策略等，而且相关的学术研究的文献也比较少。有关幼儿园的支教叙事研究更为少见。偏远地区幼儿园支教的现状如何？支教老师给山区幼儿园的环境、当地的孩子、当地的教师带去了什么改变？如何让支教更好地、长期地进行？为此笔者希望通过基于自身的研究与调查，丰富和完善相关的研究。

（二）核心概念界定

1.大学生支教

程华东，张贵礼(2015)[1]认为大学生西部农村支教志愿服务是指大学生利用寒暑假，毕业前的实习时间，或者应届毕业大学生毕业直接参加国家支持西部农村教育相关计划，到西部贫困地区支援教育的志愿行为。在我国西部南部等贫困地区，教育相当落后，尤其是学前教育，在社会快速发展下，国家开始重视贫困地区的教育，从而有了支教这个活动，形成了一批又一批的支教团队。

杨晓宇，仝泽民，李玲（2015）[2]认为大学生短期支教是指学校机构、学生社团所组织的在一段时间（本调查中指一个月）内进行的具有一定组织性，时间、次数、地点相对固定的支教活动。我国的支教形式有两种：一种是政府性支教。二种是非政府组织的支教。支教对社会、对支教大学生和服务对象，都具有现实意义，在几年的社会实践中，取得了巨大成绩，但也存在一些问题。那么到底是提倡哪种支教行为呢？

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