文献综述
(一)研究缘起
在幼儿园实习的时候，研究者发现幼儿在进行区域游戏的过程中，对磁铁玩具异常的感兴趣，在游戏中，幼儿会琢磨磁铁的哪两边可以吸在一起，他们还发现磁铁吸上铁的东西，铁也会带上磁力，幼儿自发的组成了讨论小组，和别的幼儿谈论操作磁铁的多种玩法。
幼儿对磁铁的特性充满探索的兴趣，但是中班儿童接受知识的能力较弱，磁铁的正负极，磁场以及磁铁对于铁制品的磁化现象，又较为复杂，所以中班幼儿只需要了解磁铁的特征，在活动过程中我采用操作活动，让幼儿在活动中操作，感知磁场的存在。
(二)研究意义
1．理论意义：
调查研究幼儿园科学探究活动的现状，对活动中的现象进行分析，丰富课程游戏化的相关理论；可以充实关于幼儿园科学教育活动的理论研究，丰富幼儿园科学领域的课程宽度，充实关于幼儿园科学探究活动设计、指导与实施的研究。
2．实践意义：
发现幼儿对生活中出现的科学现象感兴趣的现象，作为幼儿的引导者我们在日常生活和游戏中需要及时的抓住幼儿感兴趣的现象，作为切入点，生成一堂幼儿感兴趣的课，把幼儿园科学探究活动形式化问题表现的归纳，分析其产生的主性和条件性因素，提出防患幼儿园科学探究活动形式化问题的策略，为幼儿教师组织实施具有实效的科学探究活动提供实践参考指导，为幼儿教师提升科学探究活动的设计指导能力提供参考。
(三)核心概念界定
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