父亲参与幼儿教养的现状调查与对策建议文献综述

 2023-09-26 14:30:36

文献综述

（一）研究背景

父亲的一言一行深深的影响着孩子的发展，他不仅在幼儿的成长中扮演非常重要的角色，而且父亲与母亲对孩子的影响作用不同，其角色重要性是他人不可替代的。《爱的艺术》（2003）一书中提到：近年来研究表明，在幼儿认知发展、社会适应能力提高、性别角色以及健康的人格形成等方面，父亲发挥着巨大影响，尤其在创造性思维的形成、勇于大胆挑战新鲜事物等方面，父亲给予幼儿的独特影响力是母亲做不到的。由此可见，父亲在幼儿成长中发挥具有独特而不可替代的重要作用。

目前，虽然日渐增多的父亲回归家庭事务，是世界“父职”现状新变化及其发展趋势，但父亲参与幼儿教养的程度仍然偏低。现实生活中父亲教育的相对缺失对儿童成长产生了不利的影响，陈建翔（2007）提出：相关研究表明，“缺乏父爱综合症”指缺乏父爱的孩子在成长发展过程中会出现自卑、焦虑、忧郁等问题。与此同时，母亲就业机会的增加要求父亲更多的参与到儿童的教养中来，所以现实中幼儿对父亲回归家庭具有迫切的需要。我也希望通过本论文的写作，呼吁更多的父亲及时的参与到儿童的成长过程中来，关注儿童的健康发展。

同时，笔者通过文献查询发现,学术界关于母亲对儿童的影响的研究层出不穷，关于父亲参与教养的研究虽然最近几十年较为丰富，但还没有形成一定的理论体系，笔者梳理的文献具体内容详见下文的研究综述。而且在现实生活中，父亲参与幼儿教养的状况不理想。根据这个背景，对父亲参与幼儿教养的问题进行深入细致的研究，并提出有效的建议与对策是有价值的。

（二）核心概念的界定

父亲参与教养

曾琦（2001）在文中提及，“参与”一词作为学术用语，最早出于1973年美国的外国援助条例中，当时主要用于管理、组织行为学，表示成人卷入群体活动的状态。最初是指个体作为一种有形的实体，在群体活动时是否“在场”等外显的行为侧面。随着对人内在心理特性的重视，研究转向强调个体对群体活动在认知、情感等方面的卷入。

而较早清楚说明父亲参与概念的是Lamb(1986)提出的三因素模型，他将父亲参与划分为三种类型：投入、可接近和责任。(1)“投入”是指父亲直接参与照顾孩子，主要是与孩子的直接互动，通过照料或分享活动直接接触，比如给孩子喂饭，陪孩子玩耍游戏，辅导孩子学习等；(2)“可接近”是指父亲的可用性，父亲可能并没有与孩子直接联系，但孩子在需要时能得到父亲的帮助；(3)“责任”是指父亲对孩子的有关事宜能负起责任，承担孩子的抚养，关心孩子的幸福健康，但不一定与孩子直接接触，比如为孩子买衣服、找医生、找保姆。

Hawkins等人(2002)在已有研究基础上，从认知、情感、道德、直接和间接参与方式等维度，将父亲参与划分为九个维度：(1)给孩子提供经济支持；(2)对孩子母亲的支持；(3)管教和培养孩子的责任感；(4)鼓励孩子的学业成就；(5)给予孩子表扬和情感支持；(6)关注孩子的日常生活；(7)与孩子交流或聊天；(8)教孩子读书；(9)鼓励孩子发展才能。这是到目前为止涵盖范围较广泛、内容较丰富、含义较深刻的一种划分方式。

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