如何在物理实验中培养初中生的科学素养——以光的折射实验为例
摘 要：本文主要阐述了物理实验教学对培养初中生科学素养的意义以及如何更好实施物理实验教学，并以浙教版科学《光的折射》一课为例，说明如何通过实验教学，激发学生学习兴趣，培养科学思维和科学精神，提高科学素养。
关键词：科学素养；科学精神；探究意识；创新；观察力
二十一世纪，科学与技术快速发展，人们思维方式和认识水平都在不断提高，这也给科学教育提出了更高的要求。顺应时代发展和学生需求，初中课程标准定义初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。科学素养包含多方面内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力[1]。提高科学素养，离不开实验教学，开展初中物理实验教学，为学生提供物理科学探究平台，有利于学生在动手实践的过程中,加深对物理的基本概念和原理的理解，树立积极的科学思想，培养科学探究能力以及形成严谨的科学探究精神。通过物理实验学生的科学素养得到提高，这对他们的思维成长和人格发展都是受益终身。
一、初中物理实验教学对培养学生科学素养的意义
（一）有助于培养学生的观察能力和科学探究意识，激发学生学习物理知识的兴趣
初中生好动、好奇心强，但相对来说注意力不容易集中，往往缺乏科学探究的毅力，课堂教学融入形象生动的物理实验，引导学生主动发现物理问题、积极分析物理现象产生的原因以及其中蕴含的物理规律的学习意识，给学生物理学习的内驱力。在物理实验的组织与实施中要求学生认真观察，对数据进行整理与分析，培养了学生的实验观察能力。例如在《电荷与电流》一课以摩擦后的气球可以使水流变弯曲导入课程；课前导入旋转的水杯滴水不洒、压缩气体做功使棉花燃烧起来等一系列有趣的物理小实验，可以引起他们一探究竟的欲望，激发学习物理追根究底的热情，同时实验现象又有助于强化学生对物理知识的认知，进一步推动学生科学素养的形成 [2]。
- 有助于锻炼学生的物理思维能力，学习科学探究的方法
物理实验包括设计实验、准备实验、进行实验、收集记录实验数据、分析总结实验结论等多个步骤，每一步都需要严谨进行。鼓励学生自己设计并参与实验，有助于培养学生的理性思维，条理清晰地应用已有的科学知识和方法，有利于增强他们解决实际问题的能力，真正践行从理论走向生活。同时学生通过实验认识各种实验仪器和实验手段，可以开拓自己的思维和眼界，培养创新精神。
- 有助于培养学生的科学态度和科学精神
学生在教师指导下进行实践，真切感受到物理现象，在享受实验乐趣的同时加强了对物理概念和原理的理解。和传统的直接向学生灌输理论知识不同，在实验的过程中会出现因操作失误导致的数据错误，也有因各种客观影响因素导致的实验误差，需要学生突破种种困难才能得到真理。这也因此磨炼了学生的意志，在不断改正的过程中也培养了学生的严谨的科学态度、责任心和毅力等科学精神。
