传统文化教育背景下的大班社会活动《美丽的汉服》的设计文献综述

文献综述

一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究缘起

笔者自身是我国传统文化的热爱者，也是汉服的热爱者。有一次身着汉服外出游玩，发现很多孩子都不认识这是我们汉族的传统服饰，笔者感到有一丝惊讶和难过。在幼儿园实习期间，笔者发现幼儿的活动涉及到传统文化这一块的很少，两相结合，便萌生了想要设计一次与汉服有关的活动的想法。

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。”汉服是从“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”的衣裳发展而来，历史悠久，汉服文化不仅涉及到传统礼仪，还涉及到传统器乐，内容丰富，幼儿可以简单了解到本民族传统的服装以及礼仪、音乐，初步感受传统文化，对本民族文化有认同感。据此设计大班社会活动《美丽的汉服》。

（二）研究意义

理论意义：十九大以来，党中央多次提出大力弘扬优秀传统文化，弘扬传统文化日益成为社会风尚和主流，而如何将传统文化巧妙融入幼儿教育也正在被不断地探索。《中华人民共和国教育法》明确规定，教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史和文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。本次活动以汉服为中心进行，涉及到相关的传统文化，可以丰富优秀传统文化融入学前教育的进程，为传统文化教育在幼儿教育中提供研究依据。

实践意义：既可以由点及面，让幼儿了解本民族的传统服饰、优秀的传统文化，接受本民族文化的熏陶，将文化传承下去，又可以培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力，并且在潜移默化中培养幼儿对本民族的认同感。同时，在活动的准备、进行的过程中，也能提升教师本身的文化素养。

（三）概念界定

1.汉服

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