文献综述
（一）研究背景
自1978年Premaek和Woodruff在对黑猩猩的研究中首次提出“心理理论”(theory of mind)的概念以来，许多研究者对儿童心理理论进行了大量的理论探讨和实证研究，使该领域成为近20年来发展心理学中最活跃最多产的研究课题之一。同时，发展和提高儿童的心理理论能力，对儿童的社会化及社会适应有着重要的作用；对儿童而言，拥有良好的心理理论，可促进儿童诸多社会认知能力的发展，这些能力是他们与同伴、父母、兄弟姐妹以及陌生人相处所必需要的。
心理理论研究是继皮亚杰关于儿童认知发展研究和元认知研究之后，又一个探讨儿童心理表征和心理理解的崭新角度和范式。儿童假装游戏的研究己成为一个新的趋势。但如今对于假装游戏与心理理论关系的实证研究还比较缺乏。从理论探讨的角度看，已有研究者提出假装游戏与心理理论都依赖对心理表征的理解；从研究实践的角度看，许多研究表明假装游戏和社会理解之间存在正相关，并认为假装游戏可能是心理理论发展的动因。但是在实证研究中，研究者采用的大多仍是经典的错误信念任务，因此假装游戏与心理理论关系的实证研究比较缺乏。
笔者通过查阅文献发现，关于大班幼儿心理理论发展影响因素的文献资料十分有限。在我国，对于影响幼儿心理理论发展的影响因素研究需要予以重视。基于教育实践的需要，从教育的角度讲，教师的教育策略需要理论支持，从幼儿的假装游戏中，以幼儿的角度思考“是什么”，为我们认识儿童的心理世界提供了全新的角度。
（二）研究综述
心理理论研究是继皮亚杰关于儿童认知发展研究和元认知研究之后，又一个探讨儿童心理表征和心理理解的崭新角度和范式。儿童假装游戏的研究己成为一个新的趋势。从理论探讨的角度看，已有研究者提出假装游戏与心理理论都依赖对心理表征的理解；从研究实践的角度看，许多研究表明假装游戏和社会理解之间存在正相关，并认为假装游戏可能是心理理论发展的动因。但是在实证研究中，研究者采用的大多仍是经典的错误信念任务，因此假装游戏与心理理论关系的实证研究比较缺乏。
1.心理理论的文献综述
（1）儿童早期心理理论的发展特点
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