学前教育专业课程设置与人才培养目标达成循证研究—以杭州C大学为例文献综述

 2023-03-13 16:12:56

学前教育专业课程设置与人才培养目标达成循证研究——以杭州C大学为例

文献综述

摘要：通过梳理当前国内外学前教育专业课程设置与培养目标的研究现状，旨在链接杭州C大学学前教育专业课程设置相关研究并提供一定的参考和建议。在对国内外相关文献及研究成果进行细致梳理的基础上，分别对循证教育、学前教育培养目标、课程设置三部分展开述评。总结了各级各类院校学前教育专业课程设置与培养目标的特点与发展趋势。此外，以问题为核心的循证实践方法论，具有科学性和有效性，基于此展开的学前教育专业课程设置与培养目标的相关研究尚有较大的探索空间，通过综述为后续研究提供了参考。

关键词：学前教育专业人才培养目标；学前教育专业课程设置；循证研究

一、有关循证、循证教育的研究

（一）循证实践的含义及其发展趋势

循证 ( evidence-based) 实践即是基于科学可靠的证据进行决策和实践的理念和方法，目前正在医学、法律、公共政策等专业领域内广泛应用，而在教育领域内的研究与应用正在引起关注。以“循证”、“循证研究”、“循证教育”等为关键词，检索了国内的相关期刊文献，

图1:循证研究主要学科分布

图2：循证研究中教育主题发表年度趋势

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